一、管理网络

　　学校的课题工作，由分管副校长主管，教科室具体负责。

　　二、管理目标

　　通过管理，使学校的教育科研工作在课题申报、中期管理、研讨交流、论文评审、成果推广等方面更为规范，更有利于促进学校教育科研工作的提高，有利于学校的发展，有利于教师的成长。

　　三、管理内容与要求

　　1.理论学习制度

　　（1）为保证课题研究的科学性，研究要在一定的理论指导下进行。各课题组或个人，都要认真学习先进的教育理论，转变自己的教育观念，指导教育实践和教育研究。

　　（2）学习以个人自学为主，集体学习为辅，集中学习和分散学习相结合。做好摘记，联系教育实践和教育研究写一点体会，注意理论学习与实践紧密结合，以理论指导实践。

　　（3）学校行政干部、党员、骨干教师要先学一步，多学一点，为大家做表率。

　　（4）教科室要为提高教师的理论水平和研究能力创造条件。采用走出去、请进来的方式，聘请专家来校做讲座，送教师外出学习、组织教师交流等。与图书室加强联系，为教师们的研究创造条件，及时为教师的学习和研究提供相关的资料。

　　2.课题的申报评审

　　（1）教科室及时发布市、区各级课题的申报消息，并组织力量做好课题的立项、论证等工作。

　　（2）每年初，学校组织各学科教师进行课题申报。课题的研究可以个人进行，也可以合作。课题的研究周期一般以两年为宜，研究的内容贴近自己的教育教学工作，做到小而实，同时要服务于学校的各重点课题。

　　（3）对教师申报的课题，学校教科室组织学术委员会进行评审，根据课题的理论价值和实践意义，确定课题的级别。

　　3.课题的中后期管理

　　（1）在课题研究过程中，要保证研讨活动的正常进行。学校重点课题的研讨活动由校长室和教科室组织进行。其他各类课题的研讨活动一般以教研组、学科组为单位进行，由教研组长具体负责，教科室和教务处负责管理。学校领导按分工要求，深入课题组，了解情况，参与研究，及时反馈，加强指导。

　　（2）教科室对各类课题要做好中期管理，对有困难的研究者进行具体指导。对研究进展比较顺利，取得较好中期成果的，组织进行展示，通过上展示课、书面交流、口头发言等形式开展中期汇报。

　　（3）做好研究资料的积累归档工作。教科室负责学校重点课题的资料管理，其余各级课题的相关资料都由课题负责人或研究者负责管理。研究者在研究中也要做好相关理论资料的积累，以便成果推广时运用。

　　（4）每学年学校组织一次教育科研研讨会，研讨会的形式通过上课展示、专家报告、交流讨论、专家评述等多种形式进行。

　　 4.课题成果的评选

　　（1）学校每年开展校级教育科研成果评比活动，聘请专家对各项成果进行评选。

　　(2)对优秀成果给予一定的奖励。鼓励教师开展教育科学研究，并努力提高研究的质量。

　　5.课题的研究经费管理

　　（1）学校对校级重点课题和一般课题给予一定的研究经费，作为课题立项、中期检查、成果奖励的经费和论文、论著的发表奖励。

　　（2）对市、区级课题的经费专款专用，同时，学校对课题研究经费的不足部分给予资助。

　　6.课题成果的推广

　　 （1）对优秀的具有推广价值的课题成果，学校大力推广。

　　 （2）教科室将具有推广价值的成果向校外辐射，将优秀论文向有关的杂志、刊物推荐。